Kerbala University journal of kerbala university 1813-0410 4 1 2008 01 01 التنبؤ بالتحصيل الدراسي في ضوء نظريتي معالجة المعلومات والذكاءات المتعددة 187 203 50079 EN Journal Article 2008 09 01 نعيش عصرآ تتفجر فيه المعرفة وتتدفق دون انقطاع ، ونحن في بداية القرن الحادي والعشرين ، شهد العالم تغيرات تكنولوجية متسارعة في مختلف جوانب الحياة تستدعي ضرورة الاستثمار الامثل لقدرات الانسان وامكانياته ، وقد اصبح العقل البشري هو الاستثمار الاول ، فاكبر الدول تطورى هي التي تحسن عملية استثمار ابنائها ، فالحاجة تزداد الى من يستطيع ان يقدم حلولآ جديدة لما نعانيه من مشكلات وفكرآ جديدآ يساعد على تطوير الحياة ، ويبدو ان عصر التغيرات المتسارعة يفرض على المربين التعامل مع التربية والتعليم بوصفه عملية لا يحدها زمان او مكان ، وتستمر مع الانسان بوصفها حاجة وضرورة لتسهيل تكيفه مع المستجدات في بيئته ، ومن هنا تكتسب شعارات ( تعليم الطالب كيف يفكر ) و ( تعليم الطالب كيف يتعلم ) ان التوافق مع المستجدات يستدعي تعلم معارف جديدة ، ( الحيلة ،2001 ،ص399 ) . ويُعدُّ الجانب العقلي المعرفي للإنسان من المعالجات التي جذبت اهتمام الباحثين في علم النفس ، وما زال النقاش والجدل والخلاف مستمر بين علمائه، ومن ثمرة هذا الخلاف ظهرت لنا العديد من الاتجاهات التي تصدت له بالدراسة ، وأفرزت كثيراً من النظريات التي حاولت فهم وتفسير العقل البشري والتي انقسمت إلى اتجاهات ثلاثة منها الاتجاه التقليدي المتمثل في دراسة الاستعدادات العقلية أو (القدرة العقلية العامة ) ، واتجاه العمليات المعرفية أو ( معالجة المعلومات ) ، واتجاه القدرات المتعددة أو (الذكاءات المتعددة ) . https://kj.uokerbala.edu.iq/article_50079_3bd623452f1cf217d2e5e5da3a52a55e.pdf